Un simplu Mulțumim, GEOTERMAL 🙏

Cu sprijinul generos din partea Geotermal Group, programul Școli cu scLipici a adus magia lecturii și a scrisului în comunități vulnerabile din România. Compania Nr.1 pe piața infrastructurii sportive din Republica Moldova a oferit o șansă reală la literație pentru copiii care aveau cea mai mare nevoie de ea. 🥰

MATERIALELE PUSE LA DISPOZIȚIE CU AJUTORUL GEOTERMAL GROUP AU TRANSFORMAT SĂLILE DE CLASĂ:
PESTE 1430 DE CĂRȚI DE LITERAȚIE AU AJUNS DIRECT ÎN MÂINILE COPIILOR. 💫

Impactul în anul școlar 2025/26:
👉 15 clase susținute activ (din 13 școli și structuri
școlare).
👉 2 județe implicate: Dâmbovița și Prahova
👉 285 de elevi din ciclul primar care și-au dezvoltat
competențele de citit-scris.

🔥 UNDE A AJUNS SPRIJINUL DE LA GEOTERMAL GROUP?

Județul Dâmbovița:
✍️ Școala Gimnazială „Matei Vladeanu” Cândești (clasa pregătitoare, 13 elevi)
✍️ Școala Gimnazială Cojasca (clasa pregătitoare, 18 elevi)
✍️ Școala Gimnazială Gura Ocniței (clasa pregătitoare, 16 elevi)
✍️ Școala Gimnazială Nr.2 Picior de Munte Boboci (clasa pregătitoare, 14 elevi)
✍️ Școala Gimnazială Românești (clasa I, 23 elevi)

Județul Prahova:
✍️ Liceul Tehnologic „Constantin Cantacuzino” (clasa pregătitoare + clasa I, 47 elevi)
✍️ Școala Gimnazială Comuna Cocorăștii Mislii (clasa pregătitoare + clasa I, 24 elevi)
✍️ Școala Gimnazială Comuna Măgurele (clasa I, 21 elevi)
✍️ Liceul Teoretic „Grigore Tocilescu” (clasa I, 22 elevi)
✍️ Școala Gimnazială „Profesor Nicolae Simache” (clasa I, 25 elevi)
✍️ Școala Gimnazială „Radu Stanian” Ploiești (clasa pregătitoare, 20 elevi)
✍️ Școala Gimnazială Antonie Vodă (clasa I, 15 elevi)
✍️ Liceul Teoretic Șerban Vodă (clasa 1, 27 elevi)

🤝 Sponsorizarea de la Geotermal Group nu a însemnat doar cărți, ci o metodologie completă de intervenție în 3 pași:
1. Formare și mentorat pentru învățători: 2 zile de formare intensivă axate pe evaluarea și dezvoltarea literației, urmate de întâlniri lunare de mentorat cu specialiști educaționali.
2. Evaluare și planuri personalizate: Fiecare copil a fost evaluat individual la începutul și la finalul anului. Pe baza nevoilor identificate, învățătorii au creat planuri de intervenție dedicate.
3. Intervenție directă și aplicată: 1-2 ore pe săptămână dedicate exclusiv atelierelor de lectură, alternând cititul cu activități interactive de înțelegere a textului (individual, în perechi sau pe grupe).